Chương trình giáo dục Âm nhạc Massachusetts (Mỹ) 1999

Tuyến phát triển

Các bậc của Chuẩn

Môn học Nghệ thuật

Học sinh tìm hiểu và sử dụng ngôn ngữ biểu tượng của âm nhạc

Chuẩn bậc 1

Hát
Học sinh sẽ hát, một mình và với người khác, một tiết mục khác nhau của âm nhạc.

Chuẩn bậc 2

Đọc nhạc

Học sinh sẽ đọc nhạc và viết nhạc đúng chuẩn

Chuẩn bậc 3

Chơi nhạc cụ

Học sinh sẽ chơi nhạc cụ, một mình và với người khác, để thực hiện một tiết mục khác nhau của âm nhạc.

Chuẩn bậc 4

Ngẫu hứng và sáng tạo

Học sinh sẽ ngẫu hứng, sáng tác và sắp xếp âm nhạc.

Chuẩn bậc 5

Phân tích

Học sinh sẽ mô tả và phân tích âm nhạc của riêng mình và âm nhạc của người khác bằng cách sử dụng từ vựng âm nhạc thích hợp. Khi thích hợp, sinh viên sẽ kết nối phân tích của họ để giải thích và đánh giá.

Kết nối:

Lịch sử, phê bình và Liên kết đến các nguyên tắc khác

Học sinh tìm hiểu về lịch sử và phê bình âm nhạc, vai trò của nó trong cộng đồng, và mối liên hệ của nó đến các ngành khácTừ điển

Chuẩn bậc 6

Mục đích và ý nghĩa trong nghệ thuật

Học sinh sẽ mô tả các mục đích mà tác phẩm âm nhạc, múa, sân khấu, nghệ thuật thị giác, và kiến trúc đã và đang tạo ra, và, khi thích hợp, giải thích ý nghĩa của chúng.NgheĐọc ngữ âm

Từ điển

Chuẩn bậc 7

Vai trò của các nghệ sĩ trong cộng đồng

Đọc ngữ âm

Từ điển

Học sinh sẽ mô tả vai trò của các nghệ sĩ, người bảo trợ, các tổ chức văn hóa và nghệ thuật tổ chức trong các xã hội của quá khứ và hiện tại.

Chuẩn bậc 8

Khái niệm của phong cách, ảnh hưởng của phong cách và
Thay đổi phong cách

Học sinh sẽ thể hiện sự hiểu biết của họ về phong cách, phong cách ảnh hưởng, và thay đổi phong cách bằng cách xác định khi nào và nơi có công trình nghệ thuật được tạo ra, và bằng cách phân tích các tính năng đặc trưng của tác phẩm nghệ thuật từ các thời kỳ lịch sử, văn hóa, và thể loại.

Chuẩn bậc 9

Sáng chế, công nghệ, và Nghệ thuật
Học sinh sẽ mô tả và phân tích cách nghệ sĩ biểu diễn và hình ảnh sử dụng và có sử dụng nguyên vật liệu, sáng chế, và công nghệ trong công tác.

Chuẩn bậc 10

Các kết nối liên ngành
Học sinh sẽ áp dụng kiến ​​thức của họ về nghệ thuật vào việc nghiên cứu ngôn ngữ tiếng Anh, tiếng nước ngoài, sức khỏe, lịch sử và khoa học xã hội, toán học, khoa học và công nghệ / kỹ thuật.

LỚP

CHUẨN HỌC TẬP

Đến cuối

lớp 4

Học sinh sẽ
1,1 Hát độc lập, duy trì ngữ điệu chính xác, tiến độ ổn định, độ chính xác nhịp điệu, âm thanh hợp lý sản xuất (âm sắc), ngôn pháp rõ ràng, và tư thế đúng
1,2 Hát expressively với động thái thích hợp, phân nhịp, và giải thích
1,3 Hát từ bộ nhớ một loạt các bài hát thể loại và phong cách đại diện từ các nền văn hóa đa dạng và thời kỳ lịch sử
1,4 Hát ostinatos, các bài hát đối tác, viên đạn và hai phần bài hát đơn giản, có và không có đệm
1,5 Hát trong nhóm, trộn timbres thanh nhạc, phù hợp với mức độ năng động, và phản ứng với các tín hiệu của dây dẫn một 

Từ điển

Đến cuối

lớp 8

Học sinh sẽ
1,6 Hát độc lập với độ chính xác tăng lên, mở rộng kiểm soát hơi thở, và mở rộng phạm vi thanh nhạc
1,7 Hát với biểu thức và kỹ thuật chính xác một kho tàng văn học thanh nhạc với một mức độ khó khăn của 2, trên một quy mô từ 1 đến (cấp độ 3 cho toàn bộ hợp xướng) 6, bao gồm một số bài hát được thực hiện bởi bộ nhớ *
1,8 Hát đại diện cho thể loại âm nhạc đa dạng và nền văn hóa, với biểu hiện thích hợp cho công việc đang được thực hiện, và sử dụng nhiều ngôn ngữ
1,9 Hát âm nhạc được viết bằng hai và ba phần (tối đa bốn bộ phận trong toàn bộ hợp xướng), có và không có đệm

Đến cuối giai đoạn học tập cơ bản từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
1,10 Hát với biểu thức và tính chính xác kỹ thuật một kho tàng lớn của văn học thanh nhạc đại diện cho nhiều thể loại, phong cách, văn hóa, và thời kỳ lịch sử, với một khó khăn của 4, trên quy mô từ 1 đến 6, bao gồm cả công trình được thực hiện bởi bộ nhớ *
1,11 Hát âm nhạc được viết trong bốn phần, có và không có đệm
1,12 Thể hiện sự phát triển các kỹ năng hát nhóm

Đến cuối giai đoạn học tập nâng cao từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
1,13 Hát với biểu thức và tính chính xác kỹ thuật một tiết mục lớn và đa dạng của văn học tiếng nói đại diện cho nhiều thể loại, phong cách, văn hóa, và thời kỳ lịch sử, với một mức độ khó khăn của 5, trên một thang điểm từ 1 đến 6, bao gồm cả công trình được thực hiện bởi bộ nhớ *
1,14 Hát âm nhạc được viết trong hơn bốn phần 1,15 Sing tại cụm công nhỏ với một sinh viên trên một phần

LỚP

CHUẨN HỌC TẬP

Đến cuối

lớp 4

Học sinh sẽ
2,1 Chứng minh và trả lời: các phách, phân chia phách, nhịp (2 / 4, 3 / 4, 4 / 4), và ký hiệu nhịp điệu, trong đó có nốt trắng, đen, móc đơn, móc kép.

2,2 Sử dụng một hệ thống (âm tiết, số, hoặc chữ cái) để đọc và hát tại sân ký hiệu cảnh đơn giản trong cú ăn ba khóa của âm nhạc
2,3 Xác định các biểu tượng và các điều khoản đề cập đến truyền thống năng động, tiến độ, và cách phát âm và giải thích cho họ một cách chính xác khi thực hiện
2,4 Sử dụng ký hiệu chuẩn để ghi nốt mét, nhịp điệu, cường độ, và năng động trong mô hình đơn giản được thực hiện bởi giáo viênNgheĐọc ngữ âm

Từ điển

Đến cuối

lớp 8

Học sinh sẽ
2,5 Đọc nốt tròn, trắng, đen, móc đơn, móc kép và nốt có chấm dôi trong các loại nhịp 2 / 4, 3 / 4, 04/04, 08/06, 08/03, 08/09, và đồng hồ alla chữ ký breve
2,6 Tìm hiểu và hát ngay giai điệu đơn giản và khoảng thời gian trong cả hai khóa treble và bass
2,7 Xác định, định nghĩa, và sử dụng các biểu tượng ký hiệu tiêu chuẩn cho các cao độ, nhịp điệu, năng động, phát âm, tiến độ, và biểu thức
2,8 tiêu chuẩn sử dụng ký hiệu để ghi lại những ý tưởng âm nhạc riêng của mình và của người khác
2,9 Trong một bộ quần áo đồng hợp xướng nhạc cụ / hoặc lớp: tham đọc, chính xác, expressively, âm nhạc với một mức độ khó khăn của 2 trên quy mô từ 1 đến 6 *

Đến cuối giai đoạn học tập cơ bản từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
2,10 Chứng minh khả năng đọc một số điểm cụ hoặc âm lên đến bốn Cán bộ bằng cách mô tả làm thế nào các yếu tố của âm nhạc được sử dụng
2,11 Tìm hiểu và hát ngay giai điệu vừa phải khó khăn, tất cả các khoảng thời gian và đảo đoạn của họ từ đồng thanh thông qua một quãng tám, và hội Tam hoàng và đảo đoạn của chúng ở dạng arpeggiated
2,12 Trong một bộ quần áo đồng hợp xướng nhạc cụ / hoặc lớp: tham đọc, chính xác, expressively, âm nhạc với một mức độ khó khăn của 3, trên một quy mô từ 1 đến 6 *

Đến cuối giai đoạn học tập nâng cao từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
2,13 Chứng minh khả năng đọc một số điểm cụ hay giọng hát đầy đủ bằng cách mô tả làm thế nào các yếu tố của âm nhạc được sử dụng và giải thích tất cả các chuyển vị và clefs
2,14 Tìm hiểu và hát ở những giai điệu cảnh khó khăn, tất cả các khoảng thời gian, và thứ bảy và đảo đoạn hợp âm của họ dưới hình thức hợp âm rải.
2,15 Trong một bộ quần áo đồng hợp xướng nhạc cụ / hoặc lớp: tham đọc, chính xác, expressively, âm nhạc với một mức độ khó khăn của 4, trên quy mô từ 1 đến 6 *

LỚP

CHUẨN HỌC TẬP

Đến cuối

lớp 4

Học sinh sẽ
3,1 Chơi nhạc cụ độc lập với ngữ điệu chính xác, tiến độ ổn định, độ chính xác nhịp điệu, kỹ thuật thích hợp, và tư thế đúng
3,2 Chơi diễn cảm với động thái thích hợp, phân nhịp và cách phát âm, và giải thích
3,3 Chơi từ bộ nhớ và ký hiệu viết một tiết mục biểu diễn đa dạng thể loại và phong cách từ các nền văn hóa đa dạng và thời kỳ lịch sử
3,4 Echo và thực hiện các mô hình dễ dàng nhịp điệu, giai điệu, và chordal chính xác và độc lập về các công cụ lớp nhịp điệu, giai điệu, và hài hòa
3,5 Thực hiện theo nhóm, trộn timbres cụ, phù hợp với mức độ năng động, và phản ứng với các tín hiệu của dây dẫn một
3,6 Thực hiện các phần độc lập cụ trong khi các sinh viên khác hát hoặc chơi các bộ phận tương phản

Đến cuối

lớp 8

Học sinh sẽ
3,7 Thực hiện trên ít nhất một dụng cụ chính xác và độc lập, một mình và trong cụm công nghiệp nhỏ và lớn, với tư thế thích hợp, chơi vị trí và kỹ thuật
3,8 Thực hiện với biểu thức và tính chính xác kỹ thuật về ít nhất một chuỗi, gió, bộ gõ, hay văn học, một kho tàng văn học cụ với một mức độ khó khăn của 2, trên một thang điểm từ 1 đến 6 (cấp 3 cho toàn bộ công cụ) *
3,9 Thực hiện đa dạng âm nhạc đại diện cho thời kỳ lịch sử, thể loại, và nền văn hóa, với biểu hiện thích hợp cho công việc đang thực hiện
3,10 Chơi bởi giai điệu đơn giản trên tai một nhạc cụ giai điệu và đệm đơn giản trên phần hòa tấu

LỚP

CHUẨN HỌC TẬP

Đến cuối

lớp 4

Học sinh sẽ
4,1 ứng biến "câu trả lời" trong phong cách tương tự để cho các cụm từ và giai điệu nhịp nhàng
4,2 improvise và soạn ostinato nhịp điệu và giai điệu đơn giản
4,3 improvise và soạn các biến thể đơn giản nhịp điệu và giai điệu đơn giản trên embellishments giai điệu quen thuộc
4,4 ứng biến và sáng tác giai điệu ngắn giọng hát và nhạc cụ, sử dụng nhiều nguồn âm thanh, bao gồm cả âm thanh truyền thống, âm thanh phi truyền thống có sẵn trong lớp học, âm thanh cơ thể (chẳng hạn như vỗ tay), và âm thanh được sản xuất bằng phương tiện điện tử
4,5 Tạo và sắp xếp các bài hát ngắn và phần nhạc cụ trong quy định hướng dẫn giáo viên

Đến cuối

lớp 8

Học sinh sẽ
4,6 improvise và soạn đơn giản hài hòa
4,7 improvise embellishments giai điệu và các biến thể nhịp điệu và giai điệu đơn giản trên cho giai điệu ngũ âm và giai điệu trong các phím lớn
4,8 improvise giai điệu ngắn, không theo người và hơn được đệm nhịp điệu, từng theo một phong cách nhất quán, đồng hồ, và âm giai
4,9 Soạn thư và sắp xếp các mảnh viết tắt của tiếng nói, công cụ trong hướng dẫn giáo viên, quy định, sử dụng các yếu tố của âm nhạc để đạt được sự thống nhất và đa dạng, căng thẳng và phát hành, và cân bằng
4,10 Sử dụng một loạt các truyền thống và phi truyền thống nguồn âm thanh và phương tiện truyền thông điện tử khi soạn và sắp xếp

Đến cuối giai đoạn học tập cơ bản từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
4,11 improvise phong cách hài hòa giữa các bộ phận phù hợp
4,12 improvise nhịp điệu và giai điệu khác nhau về giai điệu được đưa ra trong tonalities ngũ âm, lớn và nhỏ
4,13 improvise ban đầu giai điệu trên cung tiến cho phù hợp trong phong cách, đồng hồ, và âm giai
4,14 Soạn nhạc trong nhiều phong cách khác biệt bằng cách sử dụng các yếu tố của âm nhạc đối với hiệu lực biểu cảm
4,15 Soạn thư và sắp xếp nhạc cho tiếng nói và dụng cụ âm thanh và điện tử khác nhau, thể hiện kiến thức của các dãy và tập quán truyền thống của nguồn âm thanh

Đến cuối giai đoạn học tập nâng cao từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
4,16 phần hài hòa giữa phong cách ứng biến thích hợp trong nhiều loại
các phong cách
4,17 improvise nhịp điệu và giai điệu khác nhau về giai điệu được đưa ra trong
ngũ âm, lớn, nhỏ, và phương thức tonalities
4,18 improvise giai điệu ban đầu trong một loạt các phong cách, hơn cho
chord progressions nhất quán trong phong cách, đồng hồ, và âm giai
4,19 Soạn thư và sắp xếp âm nhạc, thể hiện trí tưởng tượng và
kỹ năng kỹ thuật trong việc áp dụng các nguyên tắc của thành phần
4,20 Thể hiện sự hiểu biết về hợp xướng và nhạc cụ ghi bàn
trong thành phần

LỚP

CHUẨN HỌC TẬP

Đến cuối

lớp 4

Học sinh sẽ
5,1 nhận thức, mô tả, và đáp ứng với các yếu tố cơ bản của âm nhạc, bao gồm cả đánh bại, tiến độ, nhịp điệu, đồng hồ, cường độ, giai điệu kết cấu, tính năng động, hài hòa, và hình thức
5,2 Nghe và mô tả ví dụ về âm thanh của âm nhạc của phong cách khác nhau, thể loại, thời kỳ văn hóa, lịch sử, xác định các phẩm chất biểu cảm, các thiết bị, và văn hóa, bối cảnh địa lý
5,3 Sử dụng thuật ngữ thích hợp trong âm nhạc mô tả, ký hiệu âm nhạc, dụng cụ âm nhạc và tiếng nói, và các buổi biểu diễn âm nhạc
5,4 Xác định các âm thanh của nhiều nhạc cụ, bao gồm nhiều dàn nhạc và nhạc cụ ban nhạc, và các công cụ từ các nền văn hóa khác nhau, cũng như tiếng nói của trẻ em và giọng nói dành cho người lớn nam và nữ
5,5 Trả lời qua các chuyển động có mục đích đặc tính âm nhạc lựa chọn nổi bật hoặc để xảy ra nhạc cụ thể trong khi hát hoặc nghe nhạc
5,6 Mô tả và kỹ năng thể hiện của khán giả chăm chú lắng nghe và đáp ứng một cách thích hợp trong lớp học, buổi diễn tập, và thiết lập hiệu suất

Đến cuối

lớp 8

Học sinh sẽ
5,7 Phân tích sử dụng của các nguyên tố trong các ví dụ âm thanh đại diện cho thể loại đa dạng và nền văn hóa
Mô tả 5,8 lần xuất âm nhạc cụ thể trong một ví dụ âm thanh nào, bằng cách sử dụng thuật ngữ thích hợp
5,9 Thể hiện kiến thức về các nguyên tắc cơ bản của đồng hồ, nhịp điệu, âm giai, khoảng, hợp âm, và progressions hài hòa trong một phân tích của âm nhạc
5,10 Giải âm nhạc phức tạp hơn thông qua phong trào
5,11 Nghe biểu diễn chính thức và phi chính thức với sự quan tâm, thể hiện sự hiểu biết về các giao thức của hành vi đối tượng phù hợp với phong cách biểu diễn

Đến cuối giai đoạn học tập cơ bản từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
5,12 Thể hiện sự hiểu biết về yếu tố âm nhạc tương tác như thế nào để tạo ra biểu cảm trong âm nhạc
5,13 Thể hiện kiến thức về từ vựng kỹ thuật của âm nhạc
5,14 Nghe biểu diễn chiều dài mở rộng và phức tạp với sự quan tâm thích hợp và giao thức khán giả

Đến cuối giai đoạn học tập nâng cao từ lớp 9-12

Học sinh sẽ
5,15 Phân tích và mô tả sử dụng của các yếu tố của âm nhạc trong một công việc nhất định mà làm cho nó độc đáo, thú vị và ý nghĩa
5,16 Chứng minh khả năng nhận thức, ghi nhớ, và mô tả chi tiết các sự cố đáng kể bằng âm thanh cho một ví dụ
5,17 So sánh và cách tương phản, trong đó các thiết bị kết cấu và kỹ thuật được sử dụng trong hai hoặc nhiều ví dụ về các mảnh đó, thể loại, hoặc phong cách